Hoy en la ciudad de Rancagua desarrollamos un taller con el equipo del Rancahuaso y con VTR acerca de la web 2.0 para empresarios emergentes de la región del libertador Bernardo O'Higgins.
Nos centramos en mirar como ocurren las posibiliades en la red y nos dispusimos a entrar a ellas por medio de los blogs como inicio. Al finalizar el taller los asistentes mnifestaron su alegría por ingresar a la web 2.0, ven posibilidades para sus negocios, se maravillan con los blogs y ya tenemos algunos compromisos de trabajo. Terminamos entre aplausos de manifestación de cariño y como una arenga de empuje a lo que podemos hacer juntos.
En la proxima sesión llevarán sus fotos, escritos de sus empresas, descripciones de sus productos, haremos entrevistas, cultivaremos comunidad y comenzaremos un camino de exploración de posibilidades conjuntas.
Agradezco a VTR la oportunidad y la confianza en nosotros, al Centro de emprendimiento por sus instalaciones y por su actitud de apoyo en la gestión de los empresarios y a todos los asistentes En el video hay dos empresarias emergentes que comentan algo de su negocio.
Prono más novedades en el Rancahuaso!
Diariamente, los alumnos del centro dedican media hora a la lectura, que se resta de una asignatura distinta: catalán, castellano, matemáticas, inglés, ciencias sociales o naturales. Así, ninguna asignatura queda perjudicada. Con esta iniciativa se anticipan a la Ley Orgánica de Educación (LOE), que obligará a dedicar un tiempo a la lectura en todas las materias tanto en primaria como en secundaria con el fin de promover este hábito entre los alumnos. "El fomento de la lectura no es únicamente una responsabilidad de los profesores de letras, sino que toda la comunidad educativa tiene que estar implicada", destaca el profesor de inglés José Luis Regojo. "No se pueden hacer correctamente los problemas de matemáticas sin entender bien el enunciado", explica este profesor.
Las aulas del centro están equipadas con una estantería que alberga más de 70 libros en castellano y catalán. Próximamente también habrá títulos en inglés. El objetivo de los docentes es que, por cada dos obras leídas en catalán, se lea una en castellano. Generalmente, los alumnos tienen más dificultades para leer y escribir correctamente en catalán, explica la jefa de estudios del centro, Montserrat Casajoana.
La media hora de lectura diaria se realiza entre las nueve y las once de la mañana. Se empieza con el reparto de los libros, y luego tocan 30 minutos de silencio absoluto. A continuación, se recogen los libros y se inicia la clase correspondiente. "A veces los chicos nos piden alargar la media hora de lectura", asegura el profesor Regojo.
Pero la principal novedad de la iniciativa es que son los alumnos los encargados de escoger qué libro van a leer. "No queremos que ningún alumno se quede sin encontrar un libro que le guste", explica la profesora de catalán Carme Alcoverro, promotora de la iniciativa. Fue hace tres cursos cuando Alcoverro empezó a dedicar una hora diaria de sus clases de catalán a la lectura en silencio e individual. Este curso, la iniciativa se ha extendido en los cuatro cursos de ESO.
En cuarto, los alumnos pueden escoger entre clásicos de la literatura catalana, como Josafat, de Prudenci Bertrana o La plaza del diamante, de Mercè Rodoreda; títulos emblemáticos de la literatura juvenil como Las aventuras de Huckleberry Finn, de Mark Twain; o los libros más vendidos del momento, como La piel fría, de Albert Sánchez Piñol, o Soldados de Salamina, de Javier Cercas. En los estantes tampoco faltan títulos como La Metamorfosis, de Franz Kafka; La Colmena, de Camilo José Cela; Entre Visillos, de Carmen Martín Gaite, o Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez. También hay libros específicos para los inmigrantes de reciente escolarización, más sencillos y muy visuales.
En general, los alumnos se muestran satisfechos por esta iniciativa aunque piden más variedad de títulos. "Hay demasiados libros sobre amor", explica Silvia Ruiz, alumna de cuarto de ESO. Su compañera Yesica Bauza lo suscribe y reclama cómics y "más libros de humor". Otro estudiante, Joan Alcaraz, se autodefine como un amante de la lectura y sugiere "más títulos de filosofía y de poesía".
con cariño desde España Maria LLácer
